深度学习文摘:确保了解每个孩子

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发布:
2018年11月30日下午03:13

每个学生都值得被了解。今天的摘要介绍了一所学校正在采取行动,以确保每个学生都得到照顾,并与大楼里的成年人建立积极的关系。它还探索了将学生和学生兴趣放在学习中心的力量,以及一个更容易跟踪学生主导的项目的工具。

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类别:
更深层次的学习更深层次的学习消化

新墨西哥州在ESSA的领导下是怎样的

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发布:
2018年11月20日下午01:41

虽然联邦法律多年来一直要求各州对陷入困境的学校进行识别和干预,但《每个学生成功法案》(each Student success Act,简称ESSA)承诺进行重置,允许各州重新设想他们的学校评级和识别系统,并赋予地区和学校更多的改进策略的控制权。我们有理由感到乐观。但是ESSA的权威性并不能保证更好的结果;相反,它给了教育领导人更多的灵活性和创造力来解决这个国家最棘手的问题之一——改善服务不足的学生的结果(低得可怜的)。我们还不知道有多少州会抓住这个机会要求各地区采取大胆行动,但有几个州已经在带头。

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类别:
每个学生都成功的行动

师生关系如何影响学生的参与度和学习

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发布:
2018年11月20日上午09:20

As a professor of human development in the Department of Human Development and Quantitative Methodology at the University of Maryland, College Park, Dr. Kathryn Wentzel researches the nature of teacher-student relationships and how these relationships predict young adolescents’ goal pursuit, prosocial behavior, and academic performance.

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类别:
青少年学习科学

联邦快讯:选举结果将如何影响教育?

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发布:
2018年11月09日02:28 PM

本周的中期选举结果意味着联邦教育政策的改变。但这些变化到底有多大呢?

今天的联邦快报报道了众议院和参议院的变化,以及领导层的变化对教育部的一系列相关政策意味着什么。

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类别:
联邦闪光灯

深度学习文摘:讲故事是什么?

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发布:
2018年11月9日下午12:56

关于使它们如此强大的沟通工具的故事是什么?教育者如何编织讲故事,以帮助学生对学术内容进行更深,更有意义的联系?

今天的《文摘》探讨了如何利用讲故事来促进课堂上的深度学习。它还描绘了全国范围内以能力为基础的学习,并为在你的学校或地区启动个性化学习提供了一些建议。

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类别:
更深层次的学习更深层次的学习消化

EdSurge融合2018:在教育改革中,挖掘传统,实施转型

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发布:
2018年11月02日10:19 AM

上个月,正如我参加了Edsurge Fusion 2018的会议,我沉浸在教育转型的想法中。坐在那个酒店宴会厅里,我被最前沿的教育工作者包围 - 那些领导者,校长和教师,这些教师领导着为学生提供真正的二十一世纪的学习体验。

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类别:
未分类的

我们衡量重要事项,这就是为什么Essa问责制的亚组很重要

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发布:
2018年11月01日02:04 PM

最近,Mike Petrilli写道关于优秀教育联盟分析我们发现,有12个州没有确保在学校评分中普遍包括亚群体。在承认这点的同时可以be an issue, Mike, with an assist from Aaron Churchill, used Ohio data to make the case that we were (mostly) crying wolf: Including subgroups in school ratings doesn’t matter because subgroup performance is almost always reflected in schoolwide averages, at least when using value-added measures. Specifically, Mike and Aaron showed how school-level growth data for “all students” in Ohio tends to be strongly correlated with school-level growth data for “Black” and “low-income” students. Very few schools would have received both an “A” or “B” grade for “all students” growth and a “D” or ”F” for the specific subgroup’s growth. Mike concluded that we “should stop fretting about this particular aspect of state accountability systems” and move on.

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类别:
问责制每个学生都成功的行动