在纳什维尔开始2019年未来的准备学校®机构

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发布:
2019年9月24日上午11:04

12月11日和12日,未来就绪学校®(FRS)队队在田纳西州纳什维尔的秋季活动系列中启动,来自二十六个区和十一种国家的170多名领导者。在接下来的六周内,我们将领导五个额外的机构在美国,包括今天和明天的在新罕布什尔曼彻斯特的研究所。我们也会持有六个为期一天的研讨会关于指导性领导和我们的五步计划过程。总而言之,本人将在2019年影响,激励和通知1,200多所学校和区领导。

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未来的准备

深度学习文摘:将课后课程应用于课堂

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发布:
2019年9月19日01:31 PM

为了提高学生在学校的参与度,不要忽视最后铃响后发生的事情。

今天的摘要探讨了如何应用课外项目的课程,在学校里建立更深入的学习机会,如何通过提问产生真正的参与,学校里签名学习经验的重要性,以及关于脑科学课程的网络研讨会。

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更深的学习,更深入的学习消化

联邦快报:国会调查枪支暴力和其他创伤对学生学习的影响

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发布:
2019年9月16日03:47 PM

众议院教育委员会就教育领域的创伤知情做法举行了听证会,白宫从学校拨款用于修建边境墙,并宣布了一个新的联盟,将教育作为2020年大选的优先事项。

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未分类

为什么课程终止考试是被行动和坐骑所取代,以及如何扭转这一点

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发布:
2019年9月13日下午05:51

这篇文章最初发表在Fordham Institute的Flypaper。

上个月,两份报告重新提出了关于各州高中评估当前方向的问题。第一,课程结束考试和学生结果,from Fordham’s Adam Tyner and Lafayette College’s Matthew Larsen, finds that end-of-course assessments (EOCs)—tests designed around specific high school courses, like algebra II or biology—are correlated with higher high school graduation rates and college admissions test scores. Despite these positive effects, however, Tyner and Larsen also find that EOCs may be slipping in popularity among states. The second report,新的考试格局:联邦“每个学生成功法案”下的州评估如何变化,由未来的Lynn Olson,揭示了以下原因之一:行为的增加或坐在各国的小学高中评估。

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评估,每个学生都成功的行动

深度学习文摘:学校创新迷失在教育回音室中吗?

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发布:
2019年9月6日下午03:43

如果一所学校通过新的和创新的做法对学生产生差异,并在教育回声室中迷失了学生,那么其他学校和学生如何受益?

今天的摘要强调了克里斯滕森研究所(Christensen Institute)的一个新项目,该项目旨在发现那些正在改变学习过程并为学生带来更好结果的不受关注的学校。加州的一个地区正在通过脑科学课程、更新学校文化的策略、以及即将召开的关于K-12教育未来的会议。

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更深的学习,更深入的学习消化

关于创伤和学习需要知道的十件事

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发布:
2019年9月06日11:18 AM

神经科学研究强调,青春期是大脑发育的关键时期,仅次于儿童早期阶段。这研究表明青春期是人类大脑发展从事学习关键要素的能力,例如批判性思维和解决问题。事实上,成年人可以参与分析思想的程度主要取决于在青春期期间这种能力发展的程度。众所周知,青春期是逃学和物质使用等行为的风险增加的时期,青春期的“风险”不仅仅是关于问题的行为。它也是可能限制作为成年人茁壮成长的能力。

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未分类