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备份标记您是否有关于您所在州或地区的政策实施的问题?关于改善高中的最佳或有希望实践的问题如何?问联盟!

通过本页,教育领导者,政策制定者,宣传群体,民权组织和其他人可以提出关于教育政策和实践的问题。在下面的空间中,我们将发布简明,研究支持的答案,您可以用来通知您的工作。这可能包括成功状态或地区政策和实践的样本,高中重新设计方法或学校改善的各个方面。

问题和答案将在此页面上存档,供其他人访问,没有任何单独或组织可识别的信息。

使用下面的文本框,请发布您的问题。我们将在一个星期内与您在一个答案或与您带来答案的时间范围内跟进。

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以前回答过的问题

如何确定我的州教育其高中生的程度?

(编者注:本纸条来自南卡罗来纳州的个人,所以我们已经包括南卡罗来纳州数据。在哪里可用,我们已添加到其他州的信息,以便您可以找到您居住的状态的类似信息。

在过去的四年中,南卡罗来纳州的毕业率增加了六个百分点,达到了80%。尽管如此,这意味着南卡罗来纳州的五名学生中的一个没有与同龄人一起毕业,低收入学生更有可能使其成为毕业典礼。


来自低收入家庭的近30%的学生不会与同龄人毕业。近15,000名州的学生参加高中学校,三分之一(或以上)学生不会与同龄人毕业。(对于您所在国家的高中毕业率,包括白色,非洲裔美国,低收入和其他学生亚组的毕业率,访问https://nces.ed.gov/ccd/tables/acgr_re_and_characteristics_2014-15.asp
在南卡罗来纳州,只有28%的8年级学生的评分在国家报告中的“精通”水平。非洲裔美国和拉丁裔第8年级学生可能是白人8年级学生精通阅读的一半。对于您所在国家的数据,访问http://www.nationsreportcard.gov/reading_math_2015/#reading/state/acl?grade=8。

根据每个学生成功的行为,因为没有留下其行为的行为,所以国家必须设定在学校,区和州水平的学生亚组所需的最低学生人数。南卡罗来纳州在30名学生设定了最低规模。这意味着如果高中在12年级有29名非洲裔美国人的学生,那么非洲亚组的表现
美国学生不计入报告和问责制。个人学生将依靠学校的整体毕业率,但该学校不会报告或有资格支持,以解决非洲裔美国学生的绩效应该需要它。二十七个州和哥伦比亚特区将其N-Size设置为低于30.南卡罗来纳州应降低他们的N大小,以便更多学生在其问责制“算”。(有关更多信息,请参阅://www.cupe606.com/reports-factsheets/n-size/。

在南卡罗来纳州,州评级可能是误导性的。

• 有76.尽管有60岁或以下的有含有数学能力的学生,但仍获得最高总体学费的高中。换句话说,在78%的南卡罗来纳州的高中获得最高学校的学费,残疾学生在60年或以下的学生就有数学能力。
•在南卡罗来纳州,有59.尽管有60岁或以下读取能力率的残疾学生,但高中获得了最高学校评级的高中。换句话说,在南卡罗来纳州的高中近62%的高中获得了最高的总体学费,残疾学生在60年或以下的学生可以阅读能力率。
•在南卡罗来纳州,有71.尽管有60年或以下毕业率的儿学率,但高中获得了最高学校评级的高中。换句话说,在73%的南卡罗来纳州的高中获得总体学费的高中,残疾学生在60年或以下的毕业率


堪萨斯州的学校级实施教练

我正在与高中合作,正在接受全面的支持和改进。他们想使用部分资金来补充双重入学或并发入学,并需要确定该方法如何寻找lea。你有什么可以有所帮助的吗?特别是,他们知道一旦他们确定他们将如何使用这些资金,他们就不会有足够的支付寻求双重信用的所有学生。因此,我们还在寻求如何确定如何确定使用这些资金的标准。


利用联邦资金抵消或完全涵盖了确定的综合支持和改善学校的学生双重或并发课程的成本是促进对学生的股权和更深入学习的良好策略。至少有四个联邦资金来源可用于此目的:

  1. 标题我的资金
  2. I /学校改进补助金。确定全面支持和改进的高中有资格获得学校改善资金。各州的各种资金如何分配;有些人使用公式或向学区提供竞争。
  3. 直接学生服务资金。有些国家选择留出3%的国家的冠军职称。
  4. 在学年(SY)2017-18中,各国将获得联邦基金为学生支持和学术浓缩补助金。各国将获得资金,然后通过向地区的竞争分配这些美元。该区可以考虑申请。

从提出的问题出现,似乎学校知道它不会有足够的资金来完全涵盖对双重或并发课程工作的需求。重要的是与地区监督和执行领导或其他机构合作,为学校监督,并在决策期间包括父母,学生和其他相关利益攸关方。

在考虑如何优先考虑资金,学校可以选择执行以下操作:

  • 资助双重或并发的招生课程,传统上不可接受的学生无法进入。
  • 投资需要完成课程学分所需的网关课程,以便进入两年或四年的学院或大学,但确保资金用于将在当地和/或全州的信贷转移到本地和/或全州的两年和四年的课程大学。
  • 选择在学校或距离或在线学习选项提供的狭窄加速课程工作。
  • 基金课程工作导致凭证或劳动力认证。
  • 如果需求超过用于此计划的资源,请利用应用程序或彩票系统。任何使用申请或彩票系统必须是透明的,基于股权原则,并与联邦民权法对齐。

以下其他考虑因素可能有助于学校确定资金或同时注册课程的最有效计划:

  • 学校应确定是否涵盖一系列学生或学院或大学的课程学分数。换句话说,如果资金应该用于每个学生的成本或课程工作的数量?这将影响分配资源的方法,并可能意味着一个学生等于一门课程(或课程信用时数),而不是学校支付一定数量的席位或课程,这可能让一些学生采取多个课程。
  • 大学或大学可能有折扣率,以延伸联邦赠款美元或考虑使用其他资金占据课程工作和相关费用的百分比,以涵盖更多学生。国家还可以为当地实施双招生计划提供财政支持。
  • 学校和学院或大学应该清楚每年的总代价,每位学生的总费用都要清楚,每个学生都参加双重或并发课程工作。费用如注册费;咨询援助;书籍,用品和材料(特别是实验室课程);应估计往返学院校园(如果适用)的运输,以便学生不会有覆盖学分的职位,但由于额外的成本或无法往返课程地点而无法访问课程。
  • 与其他评估,认证和成绩单相关的费用应考虑到前部。一些双重或并发入学课程工作可能会使学生有资格坐标进行认证考试,学生可能需要以成绩单的形式提供大学学分的正式文件。学校应考虑放弃资金,以涵盖这些额外评估和文书工作/文件的成本。
  • 根据家庭的支付能力,可以由学校和家长支付一部分的费用。
  • 学校应从其业务和社区伙伴关系中寻求投入和资源,了解了双重或并发招生课程。
  • 除了双重和同时纳入课程工作外,学校还可以扩大进入高级展示位置和国际学士学位的课程。

核心资源

  • 国家(ECS)的教育委员会已在其上发现了综合双重和并发的第五十五态比较。网站。比较很有用,因为它涵盖了程序基础知识,访问,金融,程序质量,可转换性和相关资源。特别感兴趣的是ECS的网页“谁主要负责支付学费?“ 和 ”学生资格要求“总结各国”涵盖与双重和并发课程和标准学生相关的成本的方法必须符合参与计划。
  • 教育周,“双重入学:谁付钱?“由Catherine Gewertz(2016年9月30日)。
  • 国家联盟同时注册伙伴关系,这是加入纳入伙伴关系的认证机构。
每个孩子都是毕业生。每个孩子都准备好生命。