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大学和职业就绪标准

问题_Collegereadiness

越来越多的全球经济和复杂的世界已经改变了对美国教育系统的需求。与二十世纪上半叶不同,高中文凭不再足以确保付出良好的工作。如今,大约65%的工作 - 与1973年的28%相比 - 根据乔治城大学教育和劳动力的大学教育中心,要求某种形式的职业教育。同时,需要高中文凭或更低的工作百分比继续缩小。1973年,高中毕业生为72%的工作岗位;现在,该百分比下降到34%。

为了回应大学,大学,雇主和军队的持续上市证据和反馈,许多高中毕业生在大学的成功和职业生涯中没有准备,联邦和州政策制定者已经采取了符合高等教育课程工作的K-12教育劳动力需求。每个学生都成功(Essa)根据国家进球,将学院和职业准备进行了成功,并要求各国采用“挑战国家学术标准”,其中包括至少三个成就。联邦法律要求各国有学习数学,阅读或语言艺术,科学以及国家要求的任何其他主题的标准。每个国家必须证明他们的“挑战性国家学术标准与国家高等教育系统中的信贷课程[SIC]的入学要求对齐,以及国家职业和技术教育标准。”

这些具有挑战性的大学和职业就绪标准有可能在美国改变教学和学习,确保学生掌握构成终身学习者强大建筑块的关键概念和技能。他们还认为,所有学生都存在高期望,无论其邮政编码如何。

关键资源:

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