当公平是可选的：州选择如何影响ESSA下支持的评级和识别
成绩差的学校的学生更有可能是有色人种学生或来自不同州的低收入家庭的学生，他们获得他们需要改善的支持的几率非常不同。
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早期ESSA实施的结果
这个每一个学生都成功了Act（ESSA）在设计学校问责制度方面给予各州更大的灵活性，同时保留一套“公平护栏”，以确保这些制度优先考虑历史上服务不足的学生的需求。不幸的是，十个州的ESSA实施数据表明，灵活性和公平性往往存在冲突。根据ESSA，学生居住的州非常重要。
ESSA通过五年后，很明显，在不同州表现不佳的学校中，学生获得改善所需支持的几率非常不同。这种差异尤其令人不安，因为在我们调查的所有州中，有色人种的学生更有可能进入低等级学校。
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我们使用亚利桑那州、康涅狄格州、佛罗里达州、印第安纳州、路易斯安那州、密歇根州、密西西比州、新墨西哥州、俄亥俄州和华盛顿州实施ESSA第一年的数据进行的分析发现，各州利用ESSA的灵活性，对学校评级和学校改善采取了截然不同的方法，通常以牺牲有色人种学生和低收入学生为代价。
浏览下面的分析，或滚动到本页底部，以了解有关我们发现的更多详细信息。
当公平是可选择的：高中毕业率低和67%的门槛
ESSA要求各州确定不到67%的学生毕业于综合支持和改进（CSI）高中。这似乎是一条对各州产生类似影响的明线规则，但高中被认定的可能性差异很大。
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种族和学校评级
有色人种学生在低等级学校就读的比例过高
学校评级可以揭示不同学生群体接受的教育质量的差异。根据ESSA评分最高和最低的学校的种族招生情况，有色人种的学生无法公平地获得良好的教育。黑人和拉丁美洲学生比白人学生更有可能进入低等级学校。
学校评级和识别
州选择如何影响ESSA下支持的评级和识别
一所学校获得支持的可能性因州而异。一些州确定了他们服务的公立学校的一半或更多，而其他州确定的公立学校不到5%。虽然一些州确保在ESSA下始终确定最低评级的学校提供支持，其他州做出的选择导致低评级学校被忽视。因此，在表现不佳的学校中，更有可能是有色人种学生或来自不同州的低收入家庭的学生，获得他们需要改善的支持的几率非常不同。
高中毕业率低
67%的门槛
ESSA要求各州确定不到67%的学生毕业于综合支持和改进（CSI）高中。这似乎是一条明线规则，同样会影响各州，但高中被认定的可能性差异很大-这主要是由于各州之间毕业率的差异，也因为各州的政策选择忽略了一些低毕业率的高中。报告四年毕业率低于67%的门槛并不能保证高中会被认定。
