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Perkins&Pathways:新联邦职业和技术教育法如何支持学院和职业途径和高质量的联系学习十博最佳体育平台客服

十博最佳体育平台客服有关学习联盟

研讨会:


优秀教育联盟和联动学习联盟邀请您参加网络研讨会十博最佳体育平台客服

帕金斯和途径:
新的联邦职业和技术教育法如何支持大学和职业路径以及高质量的关联学习十博最佳体育平台客服

小组成员
莫妮卡杏仁
博士,高级助理,政策制定和政府关系,卓越教育联盟
安妮斯坦顿总统,十博最佳体育平台客服有关学习联盟
唐娜怀亚特,职业与学院过渡部主任,加州教育部

想知道更多关于职业和技术教育的新联邦法律要求是什么吗?如果是的话,这就是你的网络研讨会。

2018年7月31日,加强21世纪职业技术教育世纪法案,票据取代2006年(Perkins)的Carl D. Perkins职业和技术教育法案,成为法律。

本次网络研讨会于2018年9月26日举行,介绍了将于2019年7月1日生效的新法律的内容,以及新法律如何具体支持高质量的实施十博最佳体育平台客服在加州。

网络研讨会还强调了教育工作者和社区成员可以用来了解新法所需的国家计划的特定策略。类似于每个学生所需的国家计划成功法案,国家必须制定计划,描述他们计划如何实施珀金斯法,以确保所有学生都是真正的大学和职业生涯准备好从高中毕业。

为了帮助教育工作者和倡导者了解更多关于更新的职业和技术教育(CTE)的内容,优秀教育联盟在1)上创造了三张事实表新法律的变化;2)CTE的问责制信息和3)在新法律中支持联系学习和大学和职业道路的机会十博最佳体育平台客服

詹姆斯欧文基金会提供对该网络研讨会的支持。


关于本次研讨会,请直接提问all4ed@www.cupe606.com如果您无法观看在线直播,您可以在以下网站查看存档版本//www.cupe606.com/webinars活动播出后1-2个工作日。


卓越教育联盟是一个总部设在华盛顿特区的国家政策和倡导组织,致力于确保所有学生,特别是那些历史上没有得到充分服务的学生,高中毕业后能够在大学、工作和公民身份方面取得成功。
//www.cupe606.com


十博最佳体育平台客服有关学习联盟是一种全州的教育,行业和社区组织联盟,致力于改善加州高中,并在大学,职业生涯和生活中准备所有学生。
http://www.linkedlearning.org/

(音乐)

东海岸的观众们下午好,西海岸的观众们早上好。我是Monica Almond,优秀教育联盟的政策发展和政府关系高级助理。欢迎并感谢大家参加今天的网络研讨会。

2018年7月31日,加强了21世纪法案的职业和技术教育,裁员案例为2006年的Carl D. Perkins职业和技术教育法案成为联邦法律。接近其届满的第6年,修订后的立法今年夏天获得了令人难以置信的速度,并通过国会航行到总统的办公桌。现在,我们有一个更新的法律,即在2015年成为法律的每个学生成功的法律,为各国提供了更大的灵活性。

重要的是,新法律包含了几个关键条款,以促进公平,鼓励全州和地区发展高质量的大学和职业道路系统,与当地经济的需求相联系。

新法律包含了一些与利益相关者相关的变化和补充,这些利益相关者在中学、高中和大学中拥有历史上服务不足的学生。它能更好地协调和整合学区、高等教育机构和雇主,让更多的年轻人为高技能、高工资的职业做好准备。这对全国各地实施以公平为中心的高质量大学和职业道路方法的社区来说是个好消息。

今天的网络研讨会将概述新的Perkins法律中的内容以及如何支持实施高质量的学院和职业途径系统,例如在加利福尼亚州开始的联系的学习方法,现在已经遍布了美国。十博最佳体育平台客服

今天,我很高兴被我们的偏远客人加入。加利福尼亚教育部职业和大学过渡师的联系联盟主席安妮斯坦顿,唐娜怀特。十博最佳体育平台客服

在稍后的网络研讨会中,我们将讨论现场观众提交的问题。请在本次网络研讨会中通过发送您的问题加入我们的讨论,请使用视频窗口下方的方框,并在Twitter上使用Perkins CTE标签。
最后,如果你错过了今天的网络研讨会,或者想与同事分享,存档视频将从明天开始在Alfored.org/webinars上发布。

在我们的讨论中,顺便告诉你,你会听到我们使用珀金斯四和珀金斯五。旧的珀金斯法被称为珀金斯四。文件了。我们将新的法律称为珀金斯五,因为它是自1984年以来重新授权的联邦CTE法的第五次迭代。现在,让我们开始吧。让我们来谈谈更新后的珀金斯定律有什么新内容。

So, first, we want to give you an update on how the new law providers greater flexibility to states and aligns several provisions’ definitions and reporting requirements with the Workforce Innovation and Opportunity Act and, where appropriate, the Every Student Succeeds Act, the Higher Education Act, as well. These changes will allow states to bring together their funding, their programs, and their reporting requirements across several Federal programs which reduces the burden on states and school districts.

其次,新法律只要求某些被称为CTE集中者的学生被纳入问责体系。这对初中生和高中生来说是新的。在新法律中,CTE集中者被认为是至少完成了两门课程和一个CTE项目或学习项目的学生。

因此,如果一个学生只选了一门CTE课程,或者选了三门CTE课程和三个不同的学习项目,他或她将不被纳入问责制。它不会被考虑到关于性能和改进的决策中。

第三,新法律呼吁加强中学、高中、大学和雇主之间的合作,为学生提供一个综合的大学和职业准备经验。新的法律Perkins Five要求各州在其州计划中描述它们将如何支持这些在教育过程中为学生服务的关键实体之间有意义和有效的合作。

原因是,系统和利益相关者在一起工作。我们的想法是让系统和利益相关者共同努力,支持这个连续统一体中的学生,这个连续统一体与一个特定的学习项目相联系,引导学生走向高技能、高工资的职业生涯。

最后,由于它与新事物有关,珀金斯第五修正案中有几个新定义,旨在提供旧法律没有的领域的特殊性。首先,CTE集中器是一个新的定义。CTE学员也是新学员,指在CTE项目或学习项目中至少完成一门课程的学生。

合格中介是一种新型的中介机构,它作为学校、雇主、大学等之间的联络人,为高质量的CTE、专业发展提供中介服务和资源,促进核心学术教师和CTE教师之间的一体化专业发展。

学习计划,这是一个协调的,非重复的序列的学术和技术内容在中学和高等教育水平,以及以工作为基础的学习,类似于发生在全国各地的高质量途径。

让我们转向问责制,这总是非常重要。让我们谈谈问责制如何帮助各国,并确实将各国和地区占据新法律下的学生表现。

简而言之,中学阶段的问责制要求各州和学区每年报告学生的表现,并为所有在法律上被认定为CTE集中者的学生设定目标。如果一个州或一个地区未能达到至少90%的目标,就必须实施一项改善计划。

总的来说,珀金斯四和珀金斯五在问责要求上有一些独特的区别,我们现在来讨论一下。

首先,新法律更新了问责指标。在中学阶段,各州必须包括四年调整后的毕业生毕业率,这与ESSA类似。延长年调整后的毕业生毕业率由州政府决定。

第二,学生中精通国家学术标准的比例。第三,高中毕业生接受高等教育或高级训练、服兵役或参加兵役计划的比例。

第四,有一个新的CTE程序质量后次级指标,如赢得的高中毕业生的百分比 - 获得认可的次级资质。二,赚取二级信用或三次,参加基于工作的学习。

最后,CTE项目中通向非传统领域的学生比例是法律要求的第5个指标。屏幕上的第四个选项,节目质量指标,在这个指标中有一些选项各州会从其中选择包括在他们的问责系统中。

旧法律要求各州和美国教育部就法律规定的每个问责指标的绩效水平或目标达成一致。然而,新的法律,珀金斯五,废除了这一要求,给予各州更大的灵活性和更多的控制,他们为学生设定的表现目标。

我们希望在奥尔福德,有了这种新的灵活性,利益相关者团体和倡导者将真正倡导考虑到所有学生的表现,特别是法律要求的历史上服务不足的学生的强劲表现水平。

新法律还要求各国实施公众的进程,以评论国家推荐的绩效水平。此类过程使公众有机会提供关于性能水平是否符合新法律要求的反馈;二,支持改善所有CTE集中器,包括历史上顾客和学生团体。三,支持当地教育和商界的需求。

在收到公众意见后,每个州必须对他们收到的公众意见提供一份书面答复。作为历史上服务不足的学生的代表,你们提供的意见将而且应该在提交给教育部长的最终国家计划中发挥作用。

关于问责制的最后一点。在新的CTE法中,帕金斯五所学校首次将改善历来未得到充分教育的学生的表现作为优先事项。新法律要求各州和各地区“不断取得有意义的进展,改善有色人种学生、低收入家庭学生、英语学习者和残疾学生的表现,这意味着州和地区在确定和实施改善策略时必须考虑这些群体。

Now, before I turn it over to our friends in the great State of California, let’s discuss how the new law supports the good work happening in Linked Learning Communities in California and elsewhere, but also how this work really supports robust college and career pathway systems.

首先,Perkins Five明确允许Perkins基金用于核心学术教师和CTE教师的共同专业发展。现在,这是一个游戏改变者。在使用珀金斯的资金来联合警局的问题上不应该再有任何困惑了。我们知道,这有助于为学生提供高质量的链接学习体验,这是各州真正需要注意的重要事情,项目的质量水平真正涉十博最佳体育平台客服及到核心学术教师和CTE教师的参与。

新法律还允许各国和学区使用资金来保证教师,其他人通过获得必要的行业公认的凭据和许可证,在行业标准的情况下提供CTE的指导。

雇主参与和基于工作的学习也是这项新法律的关键组成部分。现在,当我们为大学和职业道路提供强有力的方法时,我们知道雇主的作用是多么重要。珀金斯五强化了雇主的角色,并优先考虑基于工作的学习。该法律的实施围绕着地区、州和地方雇主的需求,将他们包括在州计划的制定和当地学区创建的当地应用程序中。

各州必须将雇主纳入有资格的实体,负责在一个新的竞争性创新基金下实施活动,该基金主要服务于低收入家庭的学生。

法律还指定从高中毕业的学生的百分比,该学生参加了基于工作的学习作为可选指标,如前所述,各国可以在其问责制中列入的计划质量。

高中早期教育和双或同期入学为学生在高中期间获得专上学分提供了新的机会,这也是这项新的联邦法律的重要部分。

发音协议的使用也包括在新的联邦法律中,发音协议是与学习计划相一致的。该法律实际上包括双或同时招生,早期大学高中项目,以及在其定义的职业和技术教育的衔接协议。它还允许各州和地区使用州和地方基金来支持双名额和同时招生以及大学早期高中项目。

此外,各州可以将高中毕业后取得大专学分的学生比例作为州问责体系内项目质量的可选指标。

最后,各州可以使用最多10%的珀金斯五基金来支持各州的领导活动。这些活动可能包括,正如你在屏幕上看到的,在学区、高等教育机构、雇主和其他机构之间建立伙伴关系,为学生提供机会,让他们完成CTE和严谨学术相结合的课程,或者是获得中等以上学历或学分,这对学生或学生的家庭来说是免费的,但也可以作为可获得的学习项目的一部分参加以工作为基础的学习。

这就包含了新法律的新内容,新法律的问责机制,以及支持高质量大学和职业道路的条款。

所以,安妮,现在我们对这项新法律有了更好的理解,以及它如何支持高质量的大学和职业道路系统,为什么你不帮助我们更好地了解这项工作的实际情况,通过在伟大的加利福尼亚州以及在全国其他地方也在进行的联系学习方法。十博最佳体育平台客服

安妮斯坦顿:当然,谢谢莫妮卡。我非常乐意加入关于新联邦珀金斯法律的令人兴奋的更新以及如何帮助学校和学区更好地为学生提供联系的学习途径。十博最佳体育平台客服

所以,让我们看看有关高中学生的联系学习的差异。十博最佳体育平台客服研究表明,它导致降低辍学率,较高的毕业率和更多的信用。因此,这些积极的发现对于进入高中学校的学生具有低水平的学业成就。
因此,高质量的联系学习完全取决于四十博最佳体育平台客服个核心组件的集成。符合大学就绪标准的严格学者与测序的高质量职业技术教育集成,有机会有机会从事基于工作的学习和实习。并支持帮助学生留在轨道上。

对于Li十博最佳体育平台客服nked Learning的学生来说,教育是围绕行业的主题进行的。学生们将在课堂上学到的知识应用到现实世界的专业环境中,并通过双招生提前进入大学,从而为大学和职业生涯做好了准备。

我们看到这种方法非常成功,对地区,雇主,大专院校,社区倡导者和其他合作组织正在共同努力开发和扩展系统,使链接学习途径能够提供高质量的体验,从而在学生升入高等学校并继续在工作场所和劳动力市场获得经验时得到支持。十博最佳体育平台客服

因此,联盟长期以来,倡导能力使用珀金斯基金支持这些类型的伙伴关系,因为我们认为他们为学院和职业生涯准备年轻人是必不可少的。

因此,随着链接十博最佳体育平台客服学习在加州扎根,并在全国越来越多的州扩展,我们已经了解到,这些系统性的伙伴关系对于建立和扩展高质量的大学和职业道路是多么重要。

所以,让我给你一些可能的例子。一个美妙的AG职业预备,是一所公立学校,与加利福尼亚州的中央山谷的精彩公司合作。学生采取严格的学术和技术课程。他们在这家奇妙的公司体验实习,在那里他们了解广泛的职业选择,他们还受益于与当地社区学院的双重入学人员。

大多数Ag Prep的学生从高中毕业后会获得副学士学位(Associate’s Degree),绝大多数人会继续进入加州州立大学弗雷斯诺分校(California State University Fresno)或其他四年制大学。这些学生几乎都来自低收入家庭,很少有父母拥有大学学位。

Another example is Long Beach Unified, a district celebrated for forging an inspirational college promise initiative with Long Beach City College and California State University Long Beach, that’s complemented by the district’s strategy of making high-quality Linked Learning pathways available across the district because, simply, they have evidence that this approach works to prepare young people for success in college.

在圣地亚哥,圣地亚哥联合校区提供相关学习途径的高中和大学和职业准备学生工作真的与雇主积极衔接这些途径和区域经济十博最佳体育平台客服之间的联系,包括在蓝色科技等前瞻性的产业,专注于海洋和水技术及以海洋为基础的企业。他们和海事联盟合作海事联盟由40个雇主组成。

因此,这些是伙伴关系和综合体验的类型,这些经验是系统联系学习的标志,可以通过更灵活的珀金斯基金的使用来加强和扩展。十博最佳体育平台客服

例如,加州的许多地区都对加州州计划中规定的珀金斯基金的使用限制表示不满,并禁止他们将这些资金来源用于旨在整合学术和技术课程的专业发展。

因此,对具有单一学科学历的教育工作者进行培训并不是批准的资金用途,即使他们与CTE的教师合作,而且综合途径的学生成绩明显优于非途径学生。

因此,我们希望连接学习领域将发挥积极作用,十博最佳体育平台客服通知加利福尼亚州的新州计划的发展,以消除这一障碍,保持在更新的珀金斯法明确批准这种类型的使用。

我们还希望集体倡导加利福尼亚州责任框架在珀金斯和大学职业指标的报告之间进行强烈一致。

回到你,莫妮卡。

非常感谢,安妮。这是非常有帮助的,我很荣幸能看到链接学习的开展,以及在伟大的加利福尼亚州,也就是我的家乡,为历史上服务不足的学生创造非常有战十博最佳体育平台客服略意义的和一致的学习项目的势头和兴奋。所以,谢谢你分享我的工作以及它是如何对长滩联合地区产生影响的;圣迭戈联合地区和一些农业社区在加州的中部农村地区。

唐娜,非常感谢加州教育部的你今天来参加我们的节目。你在加州教育局的角色是,监督支持学区改善第二和高等教育阶段的职业和技术教育。

你现在有一项关于这个新的珀金斯法律的一项大任务,所以我知道有些东西仍然是最终确定和辨认出来的东西。但您可以与我们分享加州大学和职业愿景将如何纳入下一个版本的加州珀金斯国家计划,这在联邦法律中提供了这种新的灵活性。以及如何将有点恢复到Anne的说法是如何与已经进行的一些国家的责任努力保持一致?

Donna Wyatt:当然,谢谢莫妮卡,下午好或大家早上好。谢谢你让我。我想当你谈论与国家努力保持一致时,我认为现在正在做的事情在分裂中是真正的元素。虽然我知道每个人都真的很兴奋,但我们有一个新的珀金斯法案,诚实,诚实,现在不是我们的优先事项。

我们的重点是围绕职业技术教育的国家倡议;新的CTE激励补助金是第一笔补助金的延续,但更重要的是,现在,是对K-12职业技术教育的持续资助。然后是1亿6千4百万在社区大学方面,但这仍然是对K-12的资助。

所以,真的,人们已经听过我们在CD谈论加州方式。它确保这些倡议以及我们想要在加利福尼亚州的学生想要的措施,以确保我们正在推广那些成就以及大学职业指标以及我们在国家继续的所有举措。

所以,老实说,我们现在对珀金斯所做的就是通读法律。我们正在寻找可能性。我们正在根据我们听到的情况拟定一个暂定的时间表。但是,我们还没有真正得到,嗯,我们还没有真正得到,我们还没有得到联邦政府的指导。

我们被告知,下个月我们将收到关于新国家规划时间表的指导性文件草案,计划中的一些问题有些矛盾,有些清晰。这是我们所有人,作为职业技术领域的国家领导人向他们提出的问题。集中器的定义。一些核心指标之类的。

希望我们能在十月份看到。同样在10月份,我将参加高级CTE,这是所有国家的董事和OCTAY都将出席并与我们交谈。因此,指导性文件草案将于10月出台。12月是我们听说实际指导文件将会出台的时候。所以,现在,我们真正关注的是那些州的倡议,CTIG和强大的劳动力。看看帕金斯,看看帕金斯下的可能性。

这很有帮助,唐娜。这很有帮助,很有意义。职业技术和成人教育办公室的新任教育助理部长斯科特·斯汤普(Scott Stump)前几天说,各州应该考虑一下你所在州的大学和职业准备的大愿景是什么?铂金斯如何支持这一愿景?并不是说珀金斯计划应该告诉你你正在做什么。所以,这真的与他留下的评论产生了共鸣。

你能多说一点关于加州的大愿景是什么吗?有了CTE激励基金,还有一些来自州议会的资金。什么是加州,加州方式,我喜欢,我喜欢这个标签,我偶尔会用它来宣传。但是,当学生们为大学和职业生涯做准备时,他们的大愿景是什么呢?

堂娜·怀亚特:嗯,莫妮卡,老实说,我认为这是要确定的,因为那是广泛的利益相关者反馈的地方,我不认为这是我们要确定的。这将由利益相关者的反馈决定由我们所有人一起参与并共同致力于这个计划。
我们有加州劳动力路径联合咨询委员会它负责监督新州计划的工作同时也参与了CTE。再一次,强有力的劳动力计划。所以他们是一个身体。他们是社区学院校长办公室理事会和州教育委员会的联合机构。最后,当然还有州教育委员会,它是新州计划的授权机构。

所以,我不太敢说我的愿景是什么,因为那不是由我来决定的。这需要我们所有人结合所有的州计划和大学和职业指标来确定。所以。

有道理。这很有道理。

Donna Wyatt:是的。

莫妮卡·阿尔蒙德:我想说,在这个新的国家计划中,对利益相关者的作用有了更多的信任。我认为部分原因是珀金斯制定的绩效水平并没有要求达成一致。

之前,有谈判,教育部长和国家之间发生的机构,但是现在谈判已经被赋予一些我们暂停,因为我们想确保性能水平将一定程度的鲁棒性和一定程度的对学生严格。

但是利益相关者的参与是非常重要的因为他们会对绩效水平做出评价对目标是否符合法律要求做出评价。

您现在都在加州ED或加州州教育委员会的加利福尼亚州的加利福尼亚州的哪些计划,从事利益攸关方在此过程中聘请?你有什么看起来的样子吗?我知道时机是 - 因为有一些国家可以这样做的过渡计划,所以我们将在最后讨论一些时间。但是如果你有一个想法,你可以谈谈利益相关者参与可能看起来像什么?

唐娜·怀亚特:是的,当然。在国家计划中,它确实描述了我们需要听取利益相关者的意见。我知道那会是什么样子,很明显,它会在整个州上下波动。这将确保我们的特殊人群听到。

但是我认为是核心的核心团队,要写国家计划基于所有涉众的反馈,确保核心团队是写这篇文章,把这个联合咨询和最终州教育委员会和社区学院校长的办公室,代表了所有这些不同的涉众。

Monica almond:当然。

Donna Wyatt:教师,学生,特殊的POP,ONTRAD,所有这些。此外,在绩效指标上,虽然我们不必与州或联邦调送者谈判,但美联储确实已批准该计划。因此,那里有一种平衡,这就是计划中存在一些冲突的地方。在一个领域,它表示当地人可以协商自己的绩效指标。在该计划的另一个领域,它说他们不能。所以,这就是我们希望在2月份听到的,这是一些问题的清晰度。

这个计划的另一个要求是,当我们设定这些绩效指标时,我们也要看看其他接受帕金斯联邦资金的人在这些指标上做了什么。所以,它比最初看起来要复杂得多。我们都欣然接受了这个伟大的想法。我们不需要协商。不,我们没有,但还有很多工作可能不是谈判的工作还需要做,所以。

是的,可以理解。完全可以理解的。那么,我们为什么不转向-非常感谢,唐娜。为什么我们不谈谈观众提出的问题呢?请记住,如果您想提问,请使用本网页底部的表格,或者使用珀金斯CTE标签发送给我们。

我们确实有一个来自德克萨斯州的丽莎的问题,她问道:“这项新法律会确保接受特殊教育服务的学生为未来的就业做好准备吗?”帕金斯法要求各州和地区优先考虑特殊人口法律中已知的群体。有很多群体都属于这个定义。有特殊需要的学生就是其中之一。英语学习者就是其中之一。无家可归的学生就是其中之一。有很多群体都属于这个定义。
但在这项新法案中,帕金斯基金的10%被分配给了州领导活动。铂金斯五学院,这是新的,他们要求在铂金斯五学院有一个特别的规定,用于招收特殊人群加入CTE学习项目。所以,现在各州需要付出更多努力招收特殊人群进入学习项目。

和最重要的是有很多真正提供的法律规定,要求州和学区提供额外的支持,也给——确保那些学生计算,考虑到项目的发展研究以及他们如何获得这些项目。这是一个非常重要的问题。

我们还想问一个来自德克萨斯州的Bruce的问题,这是一个非常有趣的问题它让我思考了一些关于使用珀金斯基金来进行综合职业发展的问题。

但Bruce问道:“课堂教师如何能够要求参加与他们的CTE课程相关的会议或特定培训,以确保他们获得专业发展,从而自信地教授他们的CTE内容?”我把这个摆给你看,唐娜。这是个非常重要的问题。

他接着解释说,由于资金有限,一些学区拒绝给教师参加专业发展的机会。他的问题是,珀金斯基金应该为此提供资金吗?

Donna Wyatt:是的。我会说是的。CTE教师具有非常具体的专业发展需求。他们需要教学和教学实践的专业发展。但他们也需要留在工业中。如果我们谈论在该行业中是一个专业会议的会议,我会认为这将是一个会议将允许的会议。

现在,了解加州是一个地方控制的资金州。那将是当地人的决定。但是,如果那个老师能证明什么是专业发展以及他们将如何把它带回课堂,我的意思是,我是一个CTE老师。我去-我是做健康/科学的我选择了护士职业发展因为我把它带回了课堂。
但是,资金有限。这将是由那位教师真正证明会议和如何帮助他们回到教室并直接影响学生。

莫妮卡杏仁:没错。这是可以理解的。我很想知道,加州是否对珀金斯基金的使用地点和用途做过调查或评估?我只是想了解一下大部分的资金是用于设备和提供专业发展的吗?比如当你看到人们用这些资金做什么时,你能给我们一个概念吗?

Donna wyatt:这是一个复杂的公式。有类别,每个类别都有一定比例的资金可以用于这些资金。设备,用品,专业发展,这样的东西。但是,接受珀金斯基金的每个人都必须汇总当地的计划,而当地计划界定他们将如何花费这些资金以及他们将在哪里度过的地方。

这也是珀金斯5所带来的一件非常重要的事情每两年都会有一个必要的项目评估。所以,申请珀金斯基金的当地人需要填写一个评估工具我们会把它放在一起,基本上说这是我们的项目。这些是需要改进的地方,以及我们如何使用这些资金来改进我们的项目。所以这对珀金斯五世来说是全新的。

找到你了,太棒了。还有另一个问题,来自新墨西哥州特雷西的唐娜,她问道:“铂金斯的变化如何与我们欠下的美元相杠杆化?”劳动力创新机会法案拨款给在校青年,我认为是我们欠它的资金的25% ?我可能弄错了这个数字,但是我们欠它的迭代-大部分的资金应该分配给校外使用。所以,她的问题是,“如何将这些资源整合起来,为在校青年服务?”

唐娜·怀亚特:是的,我认为不仅仅是“我们欠它”。我们在看的是我们在看关于CTE的国家倡议。度量标准是什么?铂金斯的潜在指标是什么?还有我们欠艾萨的?所以,这就是我们现在在这个部门和联合顾问正在做的事情,就是观察所有这些指标,看看它们在哪里是共同的,它们在哪里是一致的,以及随着我们的进步,我们如何将它们纳入新的珀金斯计划。
听起来不错。这很有道理。非常有目的性和战略性地确保你的愿景是关心工作关心和资源的配置而不是依赖于来自外部资源的资金,比如联邦政府。

Donna Wyatt:希望没有把这种负担放在我们的当地人身上。

Monica Almond:可以理解。所以,我们要关注我们的网络研讨会。非常感谢Donna和Anne今天是我们网络研讨会的一部分。很高兴有你和我们在一起。Please continue to – if we can, at any time continue to amplify the great work that’s happening in California or other states around the development of high-quality college and career pathways, in particular, for historically undeserved students, we want to be a resource for doing that.

在结束时,如果您可以与我们分享一些具体的策略,即学区领导人和其他利益攸关方可以用来通知一些在珀金斯州计划的发展中所需的一些活动,呼吁采取行动,呼吁是什么场地的行动?

安妮·斯坦顿:当然,我很乐意,莫妮卡。我想向大家强调你们从唐娜和莫妮卡那里听到的利益相关者的投入和参与是多么重要。因此,我认为我们建议有三个重要的行动步骤,链接学习领域和其他真正关注高质量大学和职业路径的领域应该采取。十博最佳体育平台客服

一个是敦促政策制定者与国家的问责制度对准珀金斯基金,以支持大学和职业准备的高质量努力。例如,加利福尼亚州珀金斯报告要求应向加利福尼亚州的大学职业指数送入该州的问责制。

第二,给予输入。当有机会为加州州帕金斯计划的发展提供信息时,正如Donna所说的,我们预计加州教育部将有机会举办一系列公开会议,收集来自该领域的意见。

因此,我们真的建议积极分享你的经验和专业知识,关于高质量的大学和职业道路,为制定计划提供信息,将支持一个综合的方法,为所有学生的大学和职业生涯做好准备。
第三,与你的地区领导人和地区伙伴合作,制定一项当地计划,利用珀金斯基金来建立和扩大高质量的Linked Learning路径,我们知道这些路径可以为学生和他们的社区带来经过验证的结果。十博最佳体育平台客服

莫妮卡杏仁:太好了。

安妮斯坦顿:所以,那些是我推荐的三个行动步骤,莫妮卡。

莫妮卡杏仁:太好了。非常感谢,安妮。因此,呼吁采取行动是非常重要的。我认为无论你生活在哪个州,任何地方的利益相关者都可以实施安妮提到的策略。这是关于坐在谈判桌上并成为这些对话的一部分,以确保当涉及到公平和卓越时,这是联盟在新的帕金斯法中所提倡的,以确保这反映在这些州的计划中。反映在地方层面。

所以,请坐到桌边。最后,我们想和你们分享我们从教育部收到的关于国家计划实施的初步时间表。因此,在2018年秋天,也就是现在,国务院指出了两件正在发生的事情。

一个是利益相关者投入。So, the Department is going to be meeting with groups around the beltway around the Washington, D.C. beltway, that are working directly with states on their career readiness plans, on their Perkins, that have been working with states already around career readiness to gather feedback. So, the Department is going to be convening likely organizations like ours and others around D.C. to get their input and feedback on how we can best support states with the implementation of this new law.

但与此同时,助理秘书所说的是,各国应该考虑现在在国家一级开始这些利益攸关方对话。而且,思考大局。您州的职业愿景是什么?大学和职业准备。我认为这两个应该是一个相同的人。

您的州对大学和职业准备的愿景是什么,以便当您能够发展国家计划时,他们问你的第一件事是你的愿景是什么?这可能是您已经在地上拥有的人物的谈话。

同样在秋季,非监管问答文件也将发布。我想唐娜下个月就会提到这份文件。所以,这将是一个关于集中器定义的问题的机会。关于优先考虑历史上服务不足的学生和问责制,收集数据和报告要求的问题。所有的东西都会被冲走。

但也要记住,非监管指南只是建议性的。这并不意味着这些是超出法律条文的具体要求。但是它是有用的,因为各州正在制定他们的州计划因为他们对这些具体的事情有疑问,他们可以看一下非监管问答文件。

1月中旬——也就是说,2019年将是国家规划指南发布的时间。所以,请继续关注。然后在春天是完整的州计划- 2019年的春天要么是完整的州计划到期,要么是过渡计划到期。因此,各州可以选择提交过渡计划或完整的州计划。

过渡计划将仅在一年内到位。但是,如果您提交完整的国家计划,那将是为期为期四年的文件或为期四年的计划,以指导您所在州的珀金斯实施四年。

现在,各州可以选择其中一种因为如果你要提交完整的四年计划,现在需要做很多事情。过渡计划给了你更多的时间来考虑长期的问题,我们希望这个愿景长期是什么样子的?所以,各州可以选择其中一种。

2019年夏天是国家规划批准的时间。所以,新计划的实施将在秋季进行。简而言之,就是这样。我们会得到更具体的信息。

你也可以访问教育部的网站,了解更多关于这些具体活动展开的细节。所以,我们只是想感谢你们今天的加入,并成为这个网络研讨会的一部分;用于提问。

有关新珀金斯法律的详细情况表,请访问Allfored.org/perkins。再次,那是allfored.org/porkins,这是屏幕底部。
要了解有关链接的学习联盟和全国各国在各国所做的伟十博最佳体育平台客服大工作,请访问LinkedLearningalliance.org。

如果你错过了今天的网络研讨会,或者想与同事分享,存档视频明天可以在Allfored.org/webinars上看到。

我们希望这与您今天的时间很好,并且您将在这些非常重要的主题上再次加入我们的未来网络研讨会。非常感谢加入我们度过美好的一天。
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