联盟里的每个人都有一个目标,
让每个孩子都能毕业。
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当公平性是可选的:来自早期ESSA实现的结果

每个学生成功法案(ESSA)给出了设计学校问责制的显着灵活性。不幸的是,关于ESSA实施的新数据表明,灵活性和股权往往发生冲突。根据新法律,学生生活的国家很重要。

我们的分析——使用10个州(亚利桑那、康涅狄格、佛罗里达、印第安纳、路易斯安那、密歇根、密西西比、新墨西哥、俄亥俄和华盛顿)实施ESSA第一年的数据——发现,各州利用ESSA的灵活性,采取了各种各样的方法来评估学校和改善学校:

因此,不同州成绩较差学校的学生获得改善所需的支持的几率非常不同。这种差异尤其令人不安,因为在所有10个州,有色人种学生更有可能进入排名较低的学校。

种族和学校评分

有色人种学生不成比例地进入低评级学校

学校评分可以揭示不同学生群体接受教育质量的差异。根据在ESSA中排名最高和最低的学校按种族划分的学生入学情况,有色人种学生没有公平的机会获得优秀的教育。

发现:黑人和拉丁裔学生比白人学生更有可能进入排名较低的学校。

黑人和拉丁裔学生更有可能进入排名较低的学校,在排名较高的学校代表率较低。公平不应该是各州可选的。阅读#WhenEquityisOptional报告来自@All4Ed://www.cupe606.com/when-equity-is-optional

学校评分及认同

在ESSA下,州选择如何影响学校评分和支持认同

学校评分可以揭示不同学生群体接受教育质量的差异。根据在ESSA中排名最高和最低的学校按种族划分的学生入学情况,有色人种学生没有公平的机会获得优秀的教育。

发现:一所学校获得支持的可能性因州而异。

在#ESSA下,佛罗里达的一所苦苦挣扎的学校比密歇根州的一所学校更有可能得到支持和额外的资源。@All4Ed显示,将问责制交给各州是如何产生了好坏参半的结果://www.cupe606.com/when-equity-is-optional# WhenEquityIsOptional

发现排名较低的学校往往因为支持而被忽视。

各州确定哪些学校得到额外支持和资助的方式差别很大。更糟糕的是,在一些州,排名最低的学校经常在#ESSA下被忽视。//www.cupe606.com/when-equity-is-optional# WhenEquityIsOptional

低毕业率高中

低毕业率高中和67%门槛

Essa要求各国确定高中,少于67%的学生毕业,以获得全面的支持和改进(CSI)。这似乎是一个类似地影响各国的明亮线规则,但是鉴定的高中的可能性很大程度上因国家之间的毕业率的差异而异,但也因为国家政策选择忽略了一些低毕业率高中。

发现67%的门槛对各州的影响是不同的。

学生从高中毕业的几率取决于他们所居住的州,这意味着一些州只有少数属于#ESSA的低等级高中,而其他州有数百个。@All4Ed的WhenEquityIsOptional报告解释道://www.cupe606.com/when-equity-is-optional

发现报告四年制毕业率低于67%的门槛并不能保证一所高中就能被认定。

在全国范围内,一些高中学校,其中1名学生中有1名未能毕业,没有国家领导人才能获得额外的支持。#whentuityisoptional报告从@ all4ed解释为什么://www.cupe606.com/when-equity-is-optional

每个孩子都是毕业生。每个孩子都为生活做好准备。