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创造

今天的学校面临着高要求,要求学生为一个信息丰富、技术先进、高度自动化、创业型的全球经济做好准备,这需要一支熟练灵活的劳动力队伍。

在All4Ed,我们影响、培训和支持学校和地区领导人,以创建创新系统,确保年轻人,特别是那些历史上得不到充分服务的年轻人,有机会在现代世界中茁壮成长。创新领导对于打破不平等制度造成的边缘化循环至关重要。除了我们与教育领导人的合作外,我们还倡导国家和州的政策来关闭教育数字鸿沟这使得太多的学生无法进入和浏览教育和生活成功所必需的数字世界。

我们不能用我们创造问题时的思维方式来解决问题。
-爱因斯坦

推进美国学校的创新

二十多年来,All4Ed一直是教育公平的有力倡导者,以确保所有年轻人——无论背景、种族、民族、学习或体能、邮编或家庭收入如何——都能接受高质量的教育。我们相信创新是实现这一愿景的关键。

在发表了我们的开创性出版物之后,数字化学习势在必行,All4Ed推出了第一个数字学习日(DLDay)于2012年发布。当时,数字化学习的前景是不确定的,许多教育工作者没有充分认识到有效利用技术如何减少不平等现象并为学生提供个性化的教学机会。DLDay揭示了宽带和教育技术缺乏导致的问题,特别是低收入地区。

为了支持这些早期采用者并强调无处不在的技术在学校中的价值和潜力,第一个DLDay庆祝了致力于改善学生学习体验和成果的创新教育者和学校。自成立以来,我们每年德尔迪重点介绍全国不同地区的创新方法。

DLDay成功举办后,美国教育部邀请All4Ed合作主办一系列“为未来做好准备”的峰会,作为奥巴马政府计划的一部分有联系的通过更新联邦通信委员会的E-rate计划,为全国99%的学生提供高速互联网。以及我们为支持电子商务现代化,2014年白宫峰会成为所有4ED支持地区领导团队持续专业学习机会的机会,124名全国最具创新精神的主管签署了未来就绪地区承诺. 从那时起,超过3500名督学已承诺领导学区为学生的未来而不是过去做好准备,所有4ED创建了适应未来的学校(FRS)网络。

创新是将变革视为机遇而不是威胁的能力。
-史蒂夫·乔布斯

FRS建立在循证规划框架的基础上,该框架指导学校和学区领导在七个关键领域(也称为“齿轮”)实施以学生为中心的学习策略。FRS帮助学校和学区管理者建立领导能力,制定针对现有不平等的政策;弥补校内和校外技术获取方面的差距;并利用技术来改善学习机会,特别是对来自服务不足背景的学生。FRS为教育领导者提供相关的、高辛烷值的专业学习体验,因此他们配备了工具来创造今天的现代学习者需要的体验。通过领导学院、虚拟研讨会、持续的指导支持和其他专业学习机会,FRS使地区和学校领导能够愿景、规划和实施创新、可持续的变革。

我们相信

无论邮政编码或家庭收入如何,每个孩子都有权获得以下服务:

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