从高中到高等教育

今天,80%的高收入工作要求高等教育，56%要求至少学士学位。然而，学生在接受高等教育方面准备不足，获得高等教育的机会也不公平。70%的让学生进入两年制的公立大学需要补习来掌握他们在高中应该学过的内容，包括近80%的黑人学生和75%的拉美裔学生。更糟糕的是，只有60%的大学新生在六年内毕业，而且白人学生(64%)、黑人学生(21%)和拉丁裔学生(32%)之间存在很大的学业差距。

All4Ed确定并促进政策，以弥补这些差距，并创造更无缝的毕业后过渡。因为我们相信，在大学准备、入学和结业方面，基于种族和收入的差异在很大程度上是由K-12教育的不平等造成的，所以我们寻求扩大进入大学的途径(如双重入学)，更好地协调K-12和高等教育体系。

高等教育法案

2008年最新修订的《高等教育法》(HEA)的重新授权提供了一个至关重要的机会，使高中和高等教育之间的期望保持一致，支持高中项目中的大学教育，并使在高等教育中被低估的学生更容易获得和负担得起大学教育。4ed重新授权HEA的所有议程包括几个优先事项，以削减大学成本和消除大学入学和完成的差距:

• 减少需要补救的课程工作通过促进教育准备以防止额外补救和费用(PREPARE)法案；
• 通过重新思考高中的最后一年来加速学位的时间快速进入和通过大学法案；和
• 消除低收入高中学生参加双重或同时入学的经济障碍“上高中，上大学”法案．

上大学的快车道

当高中生表现出准备上大学的意愿时，他们应该能够全日制地学习大学水平的课程，没有经济上的障碍，不妨碍他们加速获得学位。在建立通往大学的快车道现在为准备上大学的学生引入了两条加速的快速通道。

双重招生和大学早期高中

双重或同时注册计划和大学早期高中允许学生在高中时学习大学课程。研究研究表明，参加这些项目的学生更有可能接受高等教育，获得更高的平均绩点，并坚持不懈地毕业并获得学位。然而，成本在高中课程中对来自中低收入家庭的学生来说往往是望而却步的。了解更多。